{"id":286783,"date":"2017-02-06T06:30:13","date_gmt":"2017-02-06T10:30:13","guid":{"rendered":"http:\/\/primermomento.com\/?p=286783"},"modified":"2017-02-06T19:31:32","modified_gmt":"2017-02-06T23:31:32","slug":"el-alumnado-los-programas-de-impacto-y-las-competencias-academicas-en-la-republica-dominicana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/primermomento.com\/?p=286783","title":{"rendered":"El alumnado, los programas de impacto y las competencias acad\u00e9micas en la Rep\u00fablica Dominicana"},"content":{"rendered":"

El tema que me motiva en esta ocasi\u00f3n, debo aclarar, no est\u00e1 ligado al marco de las competencias profesionales, laborales y curriculares del personal docente\/directivo de los Centros Educativos de la Rep\u00fablica Dominicana. M\u00e1s bien, me referir\u00e9 a los Programas de Impacto y el\u2026 impacto que en el estudiantado dominicano (focalmente los del sector p\u00fablico) tienen las competencias que organiza y celebra el Ministerio de Educaci\u00f3n.<\/p>\n

\"\"La metodolog\u00eda de la ense\u00f1anza basada en competencias escolares es un fiel testimonio del aprovechamiento de la capacidad intelectual y cognitiva que un ni\u00f1o o adolescente en edad escolar puede desarrollar. Los seres humanos somos competidores por naturaleza y aunque algunos no ven positivamente la competencia por la formaci\u00f3n de rivalidades, lo cierto es que un ambiente educativo basado en una sana competencia genera en los estudiantes el af\u00e1n por producir destrezas especiales, prepararse para competir y practicar para no desfallecer.<\/p>\n

En Rep\u00fablica Dominicana es aplicado el concepto de Programas de Impacto para denominar toda aquella actividad, dentro o fuera del curriculum educativo, que tenga como meta dirigir al estudiante al aprovechamiento de sus capacidades intelectuales o vocaciones especiales. Son ampliamente conocidas las Olimp\u00edadas de Lectura, de Ortograf\u00eda y de Matem\u00e1ticas y, aunque menos conocidas, pero igualmente muy importantes, las Olimp\u00edadas de Ciencias.<\/p>\n

Es un esfuerzo que el Estado dominicano viene desarrollando desde hace 20 a\u00f1os, que en 1997 se introdujeron estos mecanismos como forma de adaptar el Sistema Educativo del pa\u00eds a las nuevas tendencias internacionales. En M\u00e9xico, por ejemplo, los Concursos de Ortograf\u00eda son programas que cada Estado Federal realiza de manera constante, as\u00ed como el Festival de las Letras o la Olimpiada del Conocimiento Infantil.<\/p>\n

Otros pa\u00edses iberoamericanos como Cuba, Chile y Argentina, aplican metodolog\u00edas similares. De hecho, en las competencias y pruebas de diagn\u00f3stico internacional de la capacidad y la calidad educativa, esta \u00faltima naci\u00f3n ocupa constantemente los primeros lugares entre los pa\u00edses de AL.<\/p>\n

Consultando los tan mencionados resultados de las pruebas PISA correspondientes al 2015 y donde RD ocupa los \u00faltimos lugares en Ciencias, Matem\u00e1ticas y Lectura, encontramos que los resultados en s\u00ed no son muy alentadores para la regi\u00f3n de Latinoam\u00e9rica, pero hay qui\u00e9nes pueden celebrar. De 72 pa\u00edses\/econom\u00edas evaluadas, la regi\u00f3n de CABA (Argentina), es la primera de AL que aparece en la lista, con un rendimiento de 475, 475 y 456 en cada prueba, ocupando en promedio el lugar n\u00famero 38 (a\u00fan por debajo de la media).<\/p>\n

En general, la lectura cr\u00edtica y el fomento del estudio de las ciencias, as\u00ed como las matem\u00e1ticas, son ejes transversales del proceso de ense\u00f1anza en las aulas de Argentina, cuyo modelo de administraci\u00f3n educativo es descentralizado y donde las regiones y los municipios tienen un rol de gran importancia en el proceso de administraci\u00f3n del sistema educativo local. Diferente a nuestro pa\u00eds, donde la educaci\u00f3n es altamente centralizada.<\/p>\n

En contraste, el estudiante promedio dominicano (RD ocupa el puesto 72 y \u00faltimo en la misma evaluaci\u00f3n) tiene un conflicto enardecido con el h\u00e1bito de la lectura, por lo regular no vincula las ciencias a su jornada escolar y prefiere que nunca llegue la hora de las matem\u00e1ticas.<\/p>\n

Es aqu\u00ed donde entra el rol del educador, que debe convertirse, en su aula y con sus alumnos, en una pieza clave en la construcci\u00f3n de un conocimiento cr\u00edtico, potencializando las competencias entre los estudiantes para incentivar su destreza y ampliar su conocimiento. Para los fines de ilustrar mejor este ejemplo, tomo como referencia a la secci\u00f3n Peravia (en el noreste de la provincia que lleva el nombre) donde podemos analizar un caso que, aunque es com\u00fan, es poco conocido. All\u00ed, un alumno de 12 a\u00f1os se prepara para la competencia de lectura. Antes de iniciar su proceso de preparaci\u00f3n para aquel concurso no hab\u00eda le\u00eddo ninguna obra literaria; hoy ha le\u00eddo 15 y sigue leyendo en su trayecto a convertirse en el mejor lector de la zona.<\/p>\n

La motivaci\u00f3n de este alumno se replica en cada municipio y en cada provincia del pa\u00eds con miles de casos anuales. Incentivar el h\u00e1bito de la lectura, propiciar herramientas para el conocimiento de la lengua y la buena escritura (Concurso de Ortograf\u00eda), as\u00ed como potenciar el conocimiento cr\u00edtico y la conciencia l\u00f3gica para las competiciones de matem\u00e1ticas, son herramientas que impactan positivamente a miles de estudiantes cada a\u00f1o en todas las escuelas de la Rep\u00fablica Dominicana. En el mejor de los casos, competir motiva a los alumnos a dedicarse a su preparaci\u00f3n para ganar. En el proceso de competir se adquieren habilidades especiales, conocimientos que servir\u00e1n para ser aplicados en los \u00e1mbitos m\u00e1s variados de su vida acad\u00e9mica y laboral.<\/p>\n

La importancia para la calidad educativa de la lectura y de las ciencias no es algo nuevo, ni siquiera en nuestro pa\u00eds. El respetado escritor dominicano Odal\u00eds G. P\u00e9rez, en un art\u00edculo de 2010 publicado en el HOY (P\u00e9rez, La Lengua Espa\u00f1ola en la Educaci\u00f3n Dominicana. 2010), se refiere del siguiente modo al sistema de lectoescritura propuesto por Hostos en 1901: \u201c\u2026en el Proyecto de Ley General de Ense\u00f1anza P\u00fablica redactado por Eugenio Mar\u00eda de Hostos y sometido en 1901, podemos observar la importancia y necesidad de la Lectura y la Escritura en los diferentes grados de las Escuelas\u2026\u201d.<\/p>\n

Propiciar la creaci\u00f3n de espacios de estudios y conocimientos, es el rol primero de la escuela. Las competencias son una herramienta de muchas que pueden ser aprovechadas y el papel del maestro y de la sociedad es dar seguimiento a ese trabajo.<\/p>\n

Enmanuel D\u00edaz Santiago<\/span>
\nMaestro en formaci\u00f3n<\/em><\/span><\/p>\n

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