{"id":305152,"date":"2018-03-15T04:13:46","date_gmt":"2018-03-15T08:13:46","guid":{"rendered":"http:\/\/primermomento.com\/?p=305152"},"modified":"2018-03-15T14:18:25","modified_gmt":"2018-03-15T18:18:25","slug":"del-sur-queridos-colegas-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/primermomento.com\/?p=305152","title":{"rendered":"Del sur | Queridos colegas (II)"},"content":{"rendered":"

\u201cEl peor maestro es el maestro con miedo.\u201d<\/em><\/p>\n

Gabriela Mistral<\/p>\n

En abril de 2013 escrib\u00ed un art\u00edculo con este mismo nombre y con motivaciones parecidas, comenzaba con este enunciado: \u201c<\/em>En la experiencia latinoamericana hay dos tipos de actores relevantes en la destrucci\u00f3n de la educaci\u00f3n p\u00fablica: las dictaduras militares y los consultores.\u201d<\/em> Cinco a\u00f1os despu\u00e9s volvemos motivados por el conflicto entre la Asociaci\u00f3n Dominicana de Profesores (ADP) y la evidente coincidencia del Ministerio de Educaci\u00f3n (MINERD) y la Acci\u00f3n Empresarial para la Educaci\u00f3n (EDUCA) que ha provocado una huelga de profesores. Sin siquiera tocar las diferencias que parecen estimular el conflicto y sobre las que el ministro de Administraci\u00f3n P\u00fablica le dio ganancia de causa a los profesores al aconsejar buscar una reforma de la Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n 66-97 citando a los art\u00edculos motivo de discordia y que se determinen con claridad las atribuciones y cu\u00e1ndo y c\u00f3mo estas se ejercen.<\/p>\n

\"\"No dejan de llamar la atenci\u00f3n, en la campa\u00f1a de descr\u00e9dito a la organizaci\u00f3n magisterial, las opiniones firmadas por personas con \u201ccurr\u00edculo\u201d acerca de cu\u00e1l derecho es m\u00e1s importante, si el derecho a la educaci\u00f3n o el derecho a huelga, deben cuidarse pues ahora lo que se dice y se escribe lo leen en todas partes. Con los a\u00f1os uno aprende que los motivos de una huelga siempre van a ser insuficientes y la paralizaci\u00f3n una medida monstruosa para empresarios y altos funcionarios de gobierno, siempre es as\u00ed y esa reacci\u00f3n no tiene que ver con la justicia de la causa que la motiva. Aqu\u00ed vale recordar que la avalancha medi\u00e1tica irresponsable,<\/p>\n

sobre todo porque afecta a los maestros y porque falt\u00f3 a la verdad, no tuvo misericordia. Es la hora que rectifiquen aquellos que prefieren que las autoridades educativas las elijan grupos de presi\u00f3n de acuerdo con el ministro o la selecci\u00f3n se haga por Concurso como piden los docentes.<\/p>\n

Pero vamos entonces a los derechos, ambos, la educaci\u00f3n y el derecho a huelga son derechos que el Estado dominicano reconoce y debe promover su plena vigencia, repito, el Estado dominicano, no la ADP, por lo tanto cuando se llega a extremos por la ineficacia o el abuso de autoridad el \u00fanico que puede poner en duda el derecho a la educaci\u00f3n es el Estado en tanto firmante de pactos internacionales que lo obligan, por lo que debe hacer esfuerzos por evitar que los profesores interrumpan las clases que es distinto de violar un derecho. Aunque le busquen, eso es as\u00ed. Acerca del ejercicio fr\u00edvolo de cu\u00e1l es el derecho m\u00e1s importante, resulta eso, una frivolidad, pues no hay derechos \u201cm\u00e1s importantes\u201d<\/em> y no se puede llegar al absurdo de recurrir a un fallo de un Tribunal de Barahona, eso lo saben los que saben de Derechos Humanos y los organismos internacionales.<\/p>\n

Pero m\u00e1s all\u00e1 de la puesta en escena de una comisi\u00f3n de expertos o un concurso p\u00fablico \u00bfqu\u00e9 es lo que hay tras esto y c\u00f3mo debieran mirar lo que viene los profesores?<\/p>\n

En primer lugar cualquiera sea la forma que evolucione el conflicto los profesores deben cuidar sus movilizaciones de manera que no afecten el asunto fundamental que parece oculto: la defensa y fortalecimiento de la educaci\u00f3n p\u00fablica y gratuita (los que no son partidarios de esa educaci\u00f3n, esos si est\u00e1n afectando el derecho a la educaci\u00f3n). Nadie puede dejar de observar que la educaci\u00f3n p\u00fablica dominicana est\u00e1 en dificultades, la Universidad del Estado en crisis permanente, un Concordato que entrega la educaci\u00f3n a la Iglesia Cat\u00f3lica y el empresariado que parece que quiere lo que quede. Los profesores mirando desde la acera, los padres no se enteran y los alumnos tampoco. Como se podr\u00e1 ir comprobando el 4% era absolutamente insuficiente, no por 4, sino por insuficiente.<\/p>\n

Esta agresividad contra la ADP me ha hecho evocar la huelga de los mineros del carb\u00f3n provocada por la Thatcher desde el 12 de marzo de 1985 cuando de improviso anunci\u00f3 el cierre de las minas de Cortontwood en cinco semanas cuando se hab\u00eda comunicado que estas cerrar\u00edan en cinco a\u00f1os. Denise Fitzpatric, esposa de minero y madre de cinco hijos, tres de ellos mineros, describi\u00f3 la situaci\u00f3n: \u00abMientras nosotros s\u00f3lo luchamos por nuestros trabajos, esa mujer nos quiere quitar todos nuestros derechos.\u201d<\/em> El \u00e9xito de la Thatcher nada tuvo que ver con la rentabilidad de los yacimientos de carb\u00f3n, su objetivo final era eliminar los sindicatos que resultan una permanente molestia cuando de aplicar medidas neoliberales se trata. La privatizaci\u00f3n y el lucro en educaci\u00f3n pueden estar perfectamente conectadas con debilitar y hasta eliminar una organizaci\u00f3n sindical con la que se pueden tener diferencias, pero cuya presencia es una necesidad como expresi\u00f3n de derechos y de avances sociales y pol\u00edticos. Esto debe ser especialmente atendido pues la ADP es la organizaci\u00f3n gremial m\u00e1s grande que act\u00faa en el estropeado mundo sindical.<\/p>\n

\u00bfY si el objetivo no fuera solamente la ADP? El \u201cfilete\u201d<\/em> es sin duda el Instituto de Bienestar Magisterial (INABIMA) al que quieren liquidar cay\u00e9ndole a la ley 451-08 porque el pago de pensiones \u201cno es sostenible\u201d y hay que \u201caprovechar la oportunidad de hacer reformas estructurales\u201d (el idioma es del Consenso de Washington) y ah\u00ed \u201cqueridos colegas\u201d<\/em> si no se defienden y defienden sus derechos van a saber que \u201cel gas pela\u201d.<\/p>\n

Conocen ustedes de mi predilecci\u00f3n por la pol\u00edtica comparada y si quieren saber ad\u00f3nde se llega cuando se habla de \u201creformas estructurales\u201d<\/em>, vean lo que significaron para los chilenos \u201clas modernizaciones\u201d<\/em>. La educaci\u00f3n fue una de ellas y en marzo de 1979 el dictador escrib\u00eda que el Estado \u201ccentrar\u00e1 el \u00e9nfasis en la educaci\u00f3n b\u00e1sica y, a cualquier costo, cumplir\u00e1 su deber hist\u00f3rico y legal de que todos los chilenos, no s\u00f3lo tengan acceso a ella, sino que efectivamente la adquieran y as\u00ed queden capacitados para ser buenos trabajadores, buenos ciudadanos y buenos patriotas.\u201d <\/em>\u00a0Respecto de la filosof\u00eda de las reformas de la dictadura Carlos Ruiz Schneider en un art\u00edculo titulado \u201cEducaci\u00f3n, mercado y privatizaci\u00f3n\u201d<\/em> se refiere a dichos del ministro de educaci\u00f3n de Pinochet, Alfredo Prieto: \u201cel principio fundacional de las pol\u00edticas educacionales del r\u00e9gimen militar es el principio de\u00a0subsidiariedad<\/u>, que deriva de la tradici\u00f3n filos\u00f3fica cat\u00f3lica. La subsidiariedad apunta fundamentalmente a la idea de que el Estado debe velar s\u00f3lo por el bien com\u00fan<\/em><\/p>\n

de la sociedad, lo que supone un respeto por el cumplimiento de los fines propios de los organismos sociales intermedios como las familias, las organizaciones gremiales y comunales. El Estado no debe, en esta perspectiva, intentar sustituirse a ellos, salvo en el caso de que estas organizaciones se vean imposibilitados de realizar sus fines por su cuenta.\u201d<\/em> Pueden ir apostando sobre el destino de la educaci\u00f3n p\u00fablica dominicana en un contexto en donde abundan los patronatos, los pactos fuera de la institucionalidad y por lo tanto no vinculantes, puesto que una reforma educacional debiera ser materia de ley y en un Estado unitario las leyes se hacen en el Congreso Nacional y no en las oficinas de EDUCA o del Consejo econ\u00f3mico y social. En todo caso hay que reconocer la coherencia: centrar los esfuerzos en la educaci\u00f3n b\u00e1sica significaba reconocer que en Chile para empacar manzanas, talar bosques, enlatar productos del mar o etiquetar botellas de vino no hace falta mucho m\u00e1s que saber contar, igual en Rep\u00fablica Dominicana para fregar, limpiar ba\u00f1os u ordenar las habitaciones de los \u201cresort\u201d es suficiente con aprender a obedecer. \u00bfAlguien escuch\u00f3 hablar de la educaci\u00f3n por competencias?<\/p>\n

Respecto de la pensiones y servicios que presta INABIMA, c\u00f3mo no recordar la desigual lucha que enfrentamos contra el \u201cQuedadito\u201d un mu\u00f1equito que promov\u00eda las AFP y el traslado de quienes ten\u00edan sistemas de pensiones \u201cde reparto\u201d<\/em> con sus fondos al nuevo sistema. El deterioro de las pensiones de los maestros fue tan grande que hasta el abuelo \u201cWato\u201d que cay\u00f3 en la trampa neoliberal pudo gracias a la llegada de la democracia retornar al viejo sistema.<\/p>\n

Atenci\u00f3n entonces, pues las evaluaciones de los organismos internacionales no son prueba de nada, los chilenos tienen en un cuadro las evaluaciones de Francois Delannoy, funcionaria del Banco Mundial (\u201cEducation Reforms in Chile: A lesson in pragmatism\u201d. Banco Mundial 2000) que afirmaba que \u201cEl resultado es uno de los sistemas educacionales m\u00e1s innovadores, costo eficiente, y comparativamente equitativos entre los pa\u00edses en v\u00edas de desarrollo\u201d. Hoy, Chile tiene el sistema educacional m\u00e1s privatizado de los pa\u00edses OCDE, los movimientos sociales de 2005 y 2011 lograron importantes cambios en el modelo tan bien evaluado por el Banco Mundial, la presidenta Bachelet dej\u00f3 una Reforma Educacional en pleno desarrollo, que el actual presidente Pi\u00f1era debi\u00f3 apoyar para ganar la segunda vuelta electoral en diciembre. Por supuesto cabe anotarles que otra de las\u00a0<\/em><\/p>\n

modernizaciones, la Reforma Previsional, tiene en las calles al Movimiento \u201cNO+AFP\u201d intentando evitar lo que ocurrir\u00eda si las \u201creformas estructurales\u201d<\/em> que merodean a INABIMA llegan a realizarse: los fondos previsionales de los maestros pasar\u00e1n a las AFP, luego los maestros que se pensionen y que el Se\u00f1or demore en llamarlos a su lado, se quedar\u00e1n sin fondos y adivine quien terminar\u00e1 pagando una \u201cpensi\u00f3n asistencial\u201d: el Estado, d\u00e1ndole la raz\u00f3n a Chomsky que dice que el neoliberalismo es s\u00f3lo para los pobres.<\/p>\n

Como ven, y para no cansarlos, queda mucha tela que cortar.<\/p>\n

Guillermo Cifuentes<\/span>
\nArticulista<\/em><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u201cEl peor maestro es el maestro con miedo.\u201d Gabriela Mistral En abril de 2013 escrib\u00ed un art\u00edculo con este mismo nombre y con motivaciones parecidas, comenzaba con este enunciado: \u201cEn la experiencia latinoamericana hay dos tipos de actores relevantes en la destrucci\u00f3n de la educaci\u00f3n p\u00fablica: las dictaduras militares y los consultores.\u201d Cinco a\u00f1os despu\u00e9s […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[33],"tags":[],"class_list":["post-305152","post","type-post","status-publish","format-standard","category-opinion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/primermomento.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/305152","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/primermomento.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/primermomento.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/primermomento.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/primermomento.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=305152"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/primermomento.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/305152\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/primermomento.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=305152"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/primermomento.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=305152"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/primermomento.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=305152"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}